Gymnasieelever vil have fælles AI-regler på tværs af landets gymnasier

Kunstig intelligens skal ikke længere håndteres forskelligt fra gymnasium til gymnasium.

Det mener Danske Gymnasieelevers Sammenslutning, DGS, som lancerer ni anbefalinger til, hvordan AI bør integreres i gymnasieuddannelserne.

Organisationen ønsker mere ensartede rammer, så elever møder de samme grundlæggende regler og får mulighed for at udvikle de samme digitale kompetencer, uanset hvor i landet de går i gymnasiet.

Efterlyser fælles retning

Ifølge DGS har gymnasierne hidtil grebet kunstig intelligens forskelligt an.

Den forskel er blevet mere tydelig, efterhånden som AI-værktøjer har fået en større rolle i elevernes hverdag og undervisning.

DGS argumenterer derfor for, at gymnasiet både skal bevare den eksisterende faglighed og samtidig ruste eleverne bedre til en mere digitaliseret virkelighed.

– At bruge kunstig intelligens kan ikke længere være et spørgsmål om ja eller nej, men et spørgsmål om hvordan, siger Oscar Tønsberg Hoffmann, forperson for Danske Gymnasieelevers Sammenslutning.

Vil gøre AI til et uddannelsesspørgsmål

Flere aktører har allerede fremlagt forslag til, hvordan kunstig intelligens bør håndteres i gymnasierne.

DGS peger selv på blandt andre rektorer, gymnasielærere og Dansk Industri, men mener, at elevernes perspektiv mangler i debatten.

Organisationens udgangspunkt er, at eleverne ikke alene skal mødes med regler for, hvad de må og ikke må gøre med AI. De skal også undervises i, hvordan teknologien bruges fagligt og ansvarligt.

– Vi har en klar opfattelse af, at der er behov for strukturelle, helhedsorienterede løsninger, siger Asger Nyborg Nørholt, politisk næstforperson i DGS.

Ni anbefalinger skal sætte elevaftryk på debatten

DGS beskriver anbefalingerne som et forsøg på at påvirke den videre diskussion om teknologi, digital dannelse og undervisning i gymnasiet.

Selve indholdet af de ni anbefalinger fremgår ikke af pressemeddelelsen, men organisationen gør det klart, at målet er mere ensartede rammer og et stærkere fokus på elevernes kompetencer i brugen af kunstig intelligens.

Dermed positionerer gymnasieelevernes organisation sig direkte i den voksende debat om, hvilken rolle AI skal spille i fremtidens uddannelsessystem.